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讓孩子和大家玩到一起

　如果采取上述措施之后，孩子還是不合群的話，可能會(huì)有某種心理障礙，應(yīng)該求助于心理咨詢門診，接受適當(dāng)?shù)男睦碇委煛?/p>
標(biāo)簽：玩，類別：智力開(kāi)發(fā)
游戲——打開(kāi)兩個(gè)“世界大門”

游戲是學(xué)齡前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，蘇聯(lián)學(xué)前教育理論的奠基人克魯普斯卡婭說(shuō)：“對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式?！闭\(chéng)然，游戲也是兒童審美需要的一種獨(dú)特表現(xiàn)，許多審美活動(dòng)，都可以利用游戲在兒童期學(xué)習(xí)。如音樂(lè)游戲有音樂(lè)、有表演、有舞蹈，可以使兒童從小懂得節(jié)奏美、旋律美、舞姿美；結(jié)構(gòu)游戲可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到建筑的造型美、對(duì)稱美、色彩美、布局美等。此外，游戲?qū)和拿赖难?，還表現(xiàn)在以下幾方面。

標(biāo)簽：游戲，類別：智力開(kāi)發(fā)
幼兒園也應(yīng)“減負(fù)”

在與幾位家長(zhǎng)的交談中，他們的觀點(diǎn)幾乎一致，即希望幼兒園多教一些知識(shí)。一位家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代了，提前讓孩子掌握一些小學(xué)課程，將來(lái)不會(huì)吃力，還可以騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等。同時(shí)，現(xiàn)在升中學(xué)、考大學(xué)，甚至跨區(qū)上小學(xué)都要考試，誤了哪一步都不行，誰(shuí)愿意自己的孩子將來(lái)被社會(huì)淘汰。

標(biāo)簽：幼兒園，類別：智力開(kāi)發(fā)
孩子怕人怎么辦?

還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過(guò)夜，讓小孩體味到與人交往的快樂(lè)；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說(shuō)話，也要多與他交流，多擁抱和愛(ài)撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問(wèn)題，可以通過(guò)心理訓(xùn)練來(lái)解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，嚴(yán)重的，就需要在心理醫(yī)生的幫助下，進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練。

標(biāo)簽：心理訓(xùn)練，類別：智力開(kāi)發(fā)
１.５～２歲孩子的身長(zhǎng)增長(zhǎng)

男童：1歲6個(gè)月時(shí)，身長(zhǎng)平均為82.4厘米，大于88.5厘米為過(guò)高，小于76.3厘米為過(guò)矮。1歲9個(gè)月時(shí)，身長(zhǎng)平均為85.1厘米，大于91.6厘米為過(guò)高，小于78.7厘米為過(guò)矮。2歲時(shí)，身長(zhǎng)平均為87.6厘米，大于94.4厘米為過(guò)高，小于80.9厘米為過(guò)矮。

標(biāo)簽：１.５～２歲，類別：發(fā)育狀況
１.５～２歲孩子的頭圍.胸圍增長(zhǎng)

1歲半以后的兒童，由于胸廓橫徑增加繼續(xù)較快，胸圍已大于頭圍，到2歲時(shí)，胸圍已大于頭圍約1厘米。

標(biāo)簽：１.５～２歲，類別：發(fā)育狀況
“地包天”—兒童常見(jiàn)的一種牙頜畸形

在正常情況下，孩子的上下牙齒咬合時(shí)，應(yīng)該是上前牙咬在下前牙的外面，若相反的話即下前牙咬在上前牙的外面，這在醫(yī)學(xué)上稱前牙反牙合，俗稱“地包天”。

標(biāo)簽：牙頜畸形，類別：發(fā)育狀況
乳牙的重要作用

1.小兒的乳牙是嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期和學(xué)齡期咀嚼食物的重要工具。健康的乳牙有助于消化食物、有利于生長(zhǎng)發(fā)育。

標(biāo)簽：乳牙，類別：發(fā)育狀況
大運(yùn)動(dòng)（九）：投

用投擲玩具的方法練習(xí)寶寶的手的靈活性，還提高了她的手眼協(xié)調(diào)能力。這個(gè)動(dòng)作不但要求寶寶的手臂力量，還要求他投的準(zhǔn)確。

標(biāo)簽：投，類別：護(hù)理需知
大力搖晃可導(dǎo)致嬰幼兒死亡

手抱嬰孩或幼兒大力搖晃，可能會(huì)不知不覺(jué)地將嬰孩“搖死”！

標(biāo)簽：死亡，類別：護(hù)理需知

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