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面對高中生服裝不符合規(guī)定時，該如何處理

社會已愈經(jīng)開放,這樣的潮流也反映在學(xué)生的衣著上,過去男生女生一致都白衣藍裙的情況已不復(fù)見,雖然學(xué)校并無完全開放學(xué)生可以穿便服,但學(xué)生們自有應(yīng)對的一套,而面對學(xué)生衣著上花樣越變越多,是否將影響到老師的教學(xué)及校內(nèi)應(yīng)有的常規(guī)呢？而我們將深入探討此一問題。

標(biāo)簽：穿著得體，類別：班級教育
教師如何穿著得體

當(dāng)我們畢業(yè)后，進入校園，開始面對學(xué)生，學(xué)生第一眼看到的，一定是一位教師的穿著打扮。他們會借著教師的外表，來衡量這位教師是怎樣的一個人。

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教室布置對情意教學(xué)的影響

靜態(tài)與動態(tài)：一般來說，教室里的布置都是靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學(xué)去閱讀，但這種平面展示有時則過于平淡乏味，因此在布置時，老師可要求學(xué)生用立體的方式去布置，或可變換位置的動態(tài)情境，讓布置能和學(xué)生產(chǎn)生互動。如可設(shè)立意見欄供同學(xué)發(fā)表意見，如此可做到學(xué)能閱讀并發(fā)表心得看法，引起學(xué)生不同反應(yīng)，達到互動的原則，使布置的束西不再只單方面的呈現(xiàn)而已，真正達到布置的效果。

標(biāo)簽：教室布置，類別：班級教育
教師可利用同儕力量來解決學(xué)生之間的問題

美國明尼蘇達大學(xué)教育心理學(xué)系Johnson博士等人提出: 教導(dǎo)學(xué)生們處理沖突事件的主要目的是有效地教導(dǎo)學(xué)生們規(guī)范質(zhì)有自我和同儕間的行為，亦即是養(yǎng)成學(xué)生們能自我負責(zé)和自我規(guī)范的習(xí)慣和態(tài)度。

標(biāo)簽：學(xué)生問題，類別：班級教育
教師如何運用肢體語言以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教學(xué)時，教師站立或走動的姿勢需自信、優(yōu)美，將內(nèi)在的精神顯露出來，舉手投足間應(yīng)展現(xiàn)對學(xué)生的影響力和值得信賴的神態(tài)，不能給人隨便的感覺。此外，與學(xué)生交談時，身體宜稍微前傾，表示尊重學(xué)生及愿意傾聽的接納態(tài)度，并能縮短與學(xué)生之間的距離。

標(biāo)簽：肢體語言，類別：班級教育
學(xué)生攻擊老師之原因分析與解決預(yù)防之道

（1）建立「事前預(yù)防勝于事后處理」觀念

欲有效預(yù)防校園暴力行為之發(fā)生，首重建立預(yù)防觀念「寧可事先花一塊錢、多付出一分鐘」，老師、學(xué)生均應(yīng)有此體認。

標(biāo)簽：預(yù)防之道，類別：班級教育
如何幫助學(xué)生做自己的主人-「自我控制法的應(yīng)用」

在班級經(jīng)營里，與其大聲責(zé)罵或想盡辦法制止學(xué)生的不良行為，不如幫助學(xué)生學(xué)會做自己的主人，學(xué)生借著自我的觀察了解自己的行為表現(xiàn)，再藉由自我的增強和懲罰發(fā)展出適當(dāng)?shù)男袨?。學(xué)生能夠自我控制，才是治本的良方。我們覺得老師可以在日常的教學(xué)情境中，適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入自我控制的方法

標(biāo)簽：自我控制法，類別：班級教育
班級經(jīng)營

從前面種種的論述中，我們可以了解運用小組成員的互動來培養(yǎng)學(xué)生溝通的技能是一種可以達成的方式。不過要注意的是，教師必須對班上的每一位學(xué)生的個性、特質(zhì)、行為有一定程度的了解才行，否則有些學(xué)生被教師強迫擔(dān)任某一種角色時，會出現(xiàn)抗拒的行為，甚至?xí)憛捝险n，那就不是我們所希望的情況了。

標(biāo)簽：班級經(jīng)營，類別：班級教育
親師溝通

此報告中所提到的各項原則，僅是用來加強教學(xué)的效果，而身為一個老師，更重要的是秉持教學(xué)熱忱，充實自己的教學(xué)內(nèi)容，才能為學(xué)生帶來最大的福祉。在日益多元化的校園中，學(xué)生已由原來單純、只知服從的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今古靈精怪的挑戰(zhàn)者了，而在體罰逐漸被淘汰的教學(xué)中，如何以有效的技巧與理論結(jié)合，而經(jīng)營好各種類型

標(biāo)簽：親師溝通，類別：班級教育
親師溝通

一棵挺拔傲人的大樹，并不是只要天天澆水就能造成的，還需要外面的新鮮空氣及好氣候，才能漸漸成長茁壯。栽培一個國家幼苗也是同樣的道理，并不是只靠學(xué)?；蚶蠋焼畏矫娴母冻鼍湍艹晒?，社會及家長都背負著舉足輕重的角色，能相互配合調(diào)整，適時采納他人的意見，才能幫助學(xué)生健全地發(fā)展。

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