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我家寶寶為什么還不長(zhǎng)出牙

當(dāng)寶寶冒出第一顆牙時(shí)，父母?jìng)兛偸侨杠S不已，彷佛那是上帝最完美的杰作了！但有些父母卻煩惱著寶貝為何還不長(zhǎng)牙？太早長(zhǎng)牙或太晚長(zhǎng)牙是不是有問(wèn)題？孩子是不是缺鈣才牙齒長(zhǎng)得慢、長(zhǎng)得少？長(zhǎng)牙長(zhǎng)得慢是不是有什么毛?。縿e擔(dān)心，我們將一一為您解說(shuō)。

標(biāo)簽：長(zhǎng)牙，類(lèi)別：發(fā)育狀況
配備嬰幼兒專(zhuān)屬家庭保健箱

創(chuàng)口貼、紗布、溫度計(jì)等保健、護(hù)理用品，是家有嬰幼兒的父母應(yīng)該準(zhǔn)備的，別等到要用了，才趕到藥房去買(mǎi)，否則不但爸爸媽媽會(huì)手忙腳亂，孩子也可能因此而多受罪。

標(biāo)簽：護(hù)理用品，類(lèi)別：易患疾病
讓孩子多練習(xí)咀嚼的重要性

咀嚼功能發(fā)育需要適時(shí)生理刺激，正確“吃”是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的。換乳期及時(shí)添加泥糊狀食物是促進(jìn)咀嚼功能發(fā)育的適宜刺激。至7～9個(gè)月，食物質(zhì)地也應(yīng)由軟漸漸過(guò)渡到稍硬，可以給一些磨牙餅干、面包片，烤過(guò)一下的饅頭片等等，讓孩子“磨磨牙”，讓胃腸道逐漸向適應(yīng)成人固體食物過(guò)渡。

標(biāo)簽：練習(xí)咀嚼，類(lèi)別：發(fā)育狀況
輕松養(yǎng)育你九個(gè)月的小寶寶

9個(gè)月大的寶寶,能自如地爬和站立了。除了睡覺(jué)，他一刻不停地活動(dòng)，竭力想在自己的周?chē)l(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，拼命給自己尋找著感興趣的目標(biāo)，把家弄得亂七八糟的。而且他開(kāi)始有自己的思想和主意了，這種逐步走向獨(dú)立的表現(xiàn)，令大人既興奮又擔(dān)憂！

標(biāo)簽：九個(gè)月，類(lèi)別：喂養(yǎng)特點(diǎn)
寶寶愛(ài)牙

長(zhǎng)牙時(shí)間：寶寶出生以后6到7個(gè)月就開(kāi)始長(zhǎng)牙了。由于個(gè)體差異，寶寶受營(yíng)養(yǎng)、遺傳等因素的影響，有的會(huì)在3-4個(gè)月時(shí)開(kāi)始長(zhǎng)牙，有的則會(huì)遲到1歲以后。

標(biāo)簽：寶寶愛(ài)牙，類(lèi)別：發(fā)育狀況
淺談音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師首先必須先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人。教師的創(chuàng)新精神主要包括創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、探索精神等。教師要從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中尋找突破口，不因循守舊，主動(dòng)突破教材與習(xí)慣定勢(shì)的束縛，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，促進(jìn)創(chuàng)新態(tài)度的形成。

標(biāo)簽：創(chuàng)新能力，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
淺談大班幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，此階段幼兒精力充沛，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的良好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合大班幼兒思維特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)施正確的教育，使之更好地發(fā)展。

標(biāo)簽：創(chuàng)新能力 - 思考能力，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
給寶寶一個(gè)平安的冬天

在寒冷的冬季，寶寶不生病，不咳嗽，不流鼻涕，不怕冷，不凍手凍腳，不上醫(yī)院，不吃藥，是每一位父母的最大心愿。

標(biāo)簽：防寒保暖，類(lèi)別：護(hù)理需知
呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲

隨著孩子對(duì)創(chuàng)造的認(rèn)知，適時(shí)教會(huì)孩子一些創(chuàng)造技能，讓孩子了解一些大發(fā)明家們的創(chuàng)造發(fā)明歷程及在創(chuàng)造發(fā)明時(shí)所用的辦法。廈門(mén)市青少年創(chuàng)造發(fā)明學(xué)校的實(shí)踐證明了“發(fā)明技法”、“創(chuàng)造思維”、“作圖與制作”課程的教學(xué)是行之有效的。創(chuàng)造技能與創(chuàng)造思維的培養(yǎng)不能與學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)割裂開(kāi)來(lái)。

標(biāo)簽：創(chuàng)新能力 - 家庭教育，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
培養(yǎng)兒童逆向思維

創(chuàng)新意識(shí)其實(shí)就是人的一種思維傾向。是追求新異和多樣性的思維特征。它以思維的發(fā)散性、逆向性和變通性為基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，但不等于發(fā)明創(chuàng)造。兒童豐富的想像力和強(qiáng)烈的好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有利條件。創(chuàng)新意識(shí)主要通過(guò)后天的培養(yǎng)獲得。

標(biāo)簽：逆向思維 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：創(chuàng)新思維

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