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利用老街資源開發(fā)園本課程

當(dāng)前，我國幼兒園的國家課程，實(shí)質(zhì)上就是2001年6月29日教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。《綱要》對幼兒園教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)等都只作了原則性規(guī)定，并無全國統(tǒng)一的教學(xué)用書等具體的課程形式。正因園本課程自主開發(fā)是每一所幼兒園面臨的共同任務(wù)和實(shí)際需要。幼兒園具有中小學(xué)所不及的廣闊的課程開發(fā)空間，不僅可以有獨(dú)特的教育理念和課程目標(biāo)，也可以利用優(yōu)化的課程資源自由選擇最適合的教育內(nèi)容，嘗試各自富有特色的組織形式和方法，建立適合本因?qū)嶋H的課程體系。

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幼兒園園本課程構(gòu)建與實(shí)施

在翻閱學(xué)習(xí)了大量理論文章后，我們得到了如下界定：園本課程是以法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo)，以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程。明確了園本課程的涵義后，我們開始了我園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施。

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幼兒園課程開發(fā)：“以園為本”的探索

　　隨著我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程管理改革的深化,校本課程受到重視并進(jìn)一步凸顯其價(jià)值。近年來,各地幼兒園園本課程開發(fā)呈蓬勃發(fā)展之勢。何為“園本課程”?簡單說,就是幼兒園自主開發(fā)的“以園為本”的課程。各地幼兒園在自發(fā)進(jìn)行園本課程開發(fā)方面存在的比較突出的問題是,許多幼兒園盲目跟風(fēng),甚至存在“為開發(fā)而開發(fā)”的現(xiàn)象。雖然園本課程開發(fā)是一個(gè)自主探索、自主發(fā)展,不斷完善、走向成熟的過程,但課程開發(fā)對于任何教育機(jī)構(gòu)來說都是異常嚴(yán)肅的工作。幼兒園園本課程開發(fā)過程中存在的脫離實(shí)際等不良現(xiàn)象,無疑不利于幼兒園課程改革與建設(shè)的健康發(fā)展。

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首屆中國副園長工作研討會.行政后勤專題成功舉辦

首屆中國副園長、園長助理工作研討會于4月23－26日在昆明成功舉辦。來自全國各地的72名負(fù)責(zé)幼兒園行政、后勤、保健工作的人員來到春城昆明，共同探討行政后勤工作超越平凡，走向卓越的問題。

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奇德兒奧福音樂走進(jìn)大陸----歡迎幼兒園踴躍參與

　　奧爾夫音樂教育體系融進(jìn)了文學(xué)、繪畫、戲劇的具體內(nèi)容，創(chuàng)造豐富、輕松、愉快先進(jìn)而獨(dú)特的教學(xué)方法，目的使兒童在音樂中獲得全面性的發(fā)展。

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TECOL國際幼兒英語教師資格證書培訓(xùn)

　　Languages與Teachers of English to Speakers as Other Languages的縮寫，即教授母語為非英語的幼兒英語教師與即教授母語為非英語的英語教師，簡稱國際英語教師）。TECOL/TESOL認(rèn)證課程在北美及全球令人矚目。本項(xiàng)目是按照國際幼兒英語教師/普通英語教師資格的國際標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中國幼兒英語教學(xué)的實(shí)際情況，系統(tǒng)化地培訓(xùn)幼兒英語教師/普通英語教師而設(shè)計(jì)！

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[大班][語言]展開想象的翅膀，仿編有趣的故事

展開想象的翅膀，仿編有趣的故事

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[大班][活動]讓生日成為幼兒成長...

讓生日成為幼兒成長的新起點(diǎn)

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生活取向的幼兒園班本課程

《生活取向的幼兒園班本課程》

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[小班][活動]回顧特色主題：我愛...

我們幼兒園的特色主題——我愛新城區(qū)

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