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多吃苦≠挫折教育

專家發(fā)現(xiàn)：父母在孩子的挫折教育上存在很多誤區(qū)，當(dāng)務(wù)之急是父母重新“診斷”。父母應(yīng)該讓孩子感受到他只是家庭中的一員，與其他的成員都是平等的，慢慢培養(yǎng)一種家庭責(zé)任感，學(xué)會獨(dú)立去面對問題、解決問題，這樣孩子在以后真正面對挫折時才不會驚慌，跌倒了也能找到原因爬起來繼續(xù)前進(jìn)。

標(biāo)簽：挫折教育，類別：賞識與挫折
對幼兒賞識表揚(yáng)要講究方法

現(xiàn)在到處都在講“賞識教育”，就像當(dāng)年講“承包”一樣。當(dāng)時有一種說法，叫做“一包就靈”，但是后來發(fā)現(xiàn)，也有不靈的時候。什么東西都有兩面性。賞識教育也不例外，也是把“雙刃劍”。在今天，作者致于提出這一見解，是很需要一點勇氣的。

標(biāo)簽：早期教育 - 賞識表揚(yáng)，類別：賞識與挫折
家長應(yīng)如何面對聾兒？

隨著社會文明程度的不斷提高，每對年輕的父母都希望能生一個健康、聰明的孩子。有一天,當(dāng)孩子被確診為耳聾時,對父母來說無疑是一個巨大的打擊,對他們的心理和行為都會產(chǎn)生重大的影響。

標(biāo)簽：聾兒 - 家長，類別：聾兒
挫折教育應(yīng)注意幾個問題

幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標(biāo)，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步，而進(jìn)步、達(dá)標(biāo)的全過程就是不斷困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應(yīng)及時給予具體幫助。

標(biāo)簽：挫折教育，類別：賞識與挫折
聾兒發(fā)音訓(xùn)練法之音素訓(xùn)練及聲調(diào)和語調(diào)訓(xùn)練

如何培養(yǎng)聾兒初步的聽覺記憶能力？聽覺記憶能力的培養(yǎng)與提高，有利于聾兒聽覺概念的建立。準(zhǔn)備玩具鼓或類似發(fā)聲物１件，玩具小貓１只，小魚若干條。

標(biāo)簽：聾兒 - 訓(xùn)練，類別：聾兒
表揚(yáng)要重幼兒的行為過程

適宜的表揚(yáng)的特殊作用在于能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)常受到適宜表揚(yáng)的幼兒不會因為一個小小的勝利而沾沾自喜，也不會因為一次失敗而自怨自艾。用適宜表揚(yáng)法教育成長起來的孩子，能夠正確面對失敗和錯誤，能認(rèn)識到失敗和錯誤是正常的，在挫折面前他們會變得自信、堅強(qiáng)，會做出積極的反應(yīng)。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：賞識與挫折
什么是聾兒聽覺、言語訓(xùn)練

針對聾兒在聽覺、發(fā)音及語言方面存在的問題，進(jìn)行科學(xué)的、有計劃的訓(xùn)練，就稱為聾兒聽覺、言語訓(xùn)練。

標(biāo)簽：聾兒 - 聽覺 - 言語 - 訓(xùn)練，類別：聾兒
兒童聽力障礙——病因?qū)W和發(fā)病機(jī)制

聽力喪失可發(fā)生在任何年齡。約1/800-1/1000的新生兒在出生時有嚴(yán)重和極度的聽力喪失,另有2-3倍于此的新生兒有程度略低的聽力喪失,包括輕至中度的,雙側(cè)性或單側(cè)性聽力喪失。

標(biāo)簽：聾兒 - 病因?qū)W - 發(fā)病機(jī)制，類別：聾兒
幼兒健康性格該如何培養(yǎng)

家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢？以下幾點愿與各位父母共饗。

標(biāo)簽：性格偏差，類別：性格偏差
聾兒早期康復(fù)教育

聾兒早期康復(fù)教育，是根據(jù)聾兒聽力損傷的特殊需要而提供的，具有康復(fù)作用的早期干預(yù)和特殊教育。聾兒早期康復(fù)教育的基本功特點表現(xiàn)在下列幾方面：

標(biāo)簽：聾兒 - 康復(fù)教育，類別：聾兒

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