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激發(fā)孩子的個(gè)性與說(shuō)話能力

所謂“親子對(duì)話”教育法主要是依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性來(lái)培養(yǎng)他的說(shuō)話能力，若要與孩子說(shuō)話，首先父母要學(xué)會(huì)如何傾聽。

標(biāo)簽：親子對(duì)話，類別：家庭教育
學(xué)會(huì)尊重是孩子的立身之本

父母要成為榜樣英國(guó)著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。”父母本身的態(tài)度，對(duì)孩子的影響十分重要。

標(biāo)簽：尊重孩子，類別：家庭教育
重視提高寶寶的“情商”

“情商”，又稱“情緒智商”，是美國(guó)心理學(xué)家相對(duì)于“智商”提出的一種心理能力。情商主要包括自制力、熱忱、毅力、自我激勵(lì)能力以及處理人際關(guān)系的能力等。

標(biāo)簽：情商教育，類別：家庭教育
孩子入園的變化和家長(zhǎng)心得體會(huì)

　幼兒園就是孩子們的家，孩子在這里學(xué)的知識(shí)在家里都能表現(xiàn)出來(lái)。例如：孩子在家做游戲時(shí)，將自己喜歡的小動(dòng)物擺成各種形式，學(xué)著老師的樣子和口氣與動(dòng)物玩具一起游戲。

標(biāo)簽：家長(zhǎng)體會(huì)，類別：入園適應(yīng)
談?wù)剬殞毜淖宰鹦慕虒殞氉鰝€(gè)慷慨的人

如果是這樣的話，家長(zhǎng)就要從小鼓勵(lì)寶寶要慷慨大方。因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)是寶寶生活中最重要的人，所以孩子容易對(duì)你慷慨大方。你可以利用孩子要取悅你的愿望，教他做些慷慨大方的行為。

標(biāo)簽：自尊教育，類別：家庭教育
不要輕易向家長(zhǎng)告狀

“你們的孩子今天打人了。”“他今天吃飯不太好?！?.....類似這樣教師在幼兒家長(zhǎng)接孩子時(shí)，向家長(zhǎng)告狀，訴說(shuō)幼兒一天犯下的錯(cuò)誤的現(xiàn)象，經(jīng)?？梢钥吹?。我認(rèn)為教師的這種做法有不妥之處。

標(biāo)簽：理解教育，類別：家園互動(dòng)
送他一個(gè)禮物叫“挫折”

誰(shuí)能保證人這一輩子事事順心，樣樣如意。漫長(zhǎng)的人生路途總會(huì)有些磕碰，摔跤是在所難免的。旦凡精彩的人生總歸有迭蕩起伏的劇情，成功者也不在乎那一次兩次的“一敗涂地”。面對(duì)挫折，無(wú)論是在泡網(wǎng)還是蹦迪，都代表了一種面對(duì)挫折的態(tài)度和釋放心情的方法。

標(biāo)簽：挫折教育，類別：賞識(shí)與挫折
家長(zhǎng)不正確的教育方式使孩子郁悶

中國(guó)政法大學(xué)田嵐、何俊萍兩位教授針對(duì)“家庭體罰子女現(xiàn)象”的調(diào)查顯示，近2/3兒童曾經(jīng)遭受過(guò)家庭暴力。在接受調(diào)查的498名大學(xué)生中，54%的人承認(rèn)自己在中小學(xué)階段經(jīng)歷過(guò)家長(zhǎng)的體罰，高達(dá)被體罰總數(shù)的71.38%。

標(biāo)簽：體罰孩子，類別：家庭教育
少成若天性，習(xí)慣成自然

許多父母都希望孩子能形成自覺地看書、認(rèn)真地聽講、課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)?，這樣父母和老師就不需每天監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，他們自己也不會(huì)把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)了。但是，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是如何培養(yǎng)的呢？

標(biāo)簽：習(xí)慣養(yǎng)成，類別：家庭教育
父母應(yīng)該學(xué)會(huì)正確愛孩子／家庭教育

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)正確愛孩子／家庭教育?！‘?dāng)父母的都自以為很愛孩子。本文中所舉的一些“愛兒”行為，不知你是否也有？有關(guān)專家認(rèn)為：很多時(shí)候，我們常常在愛的名義下，不知不覺地步入愛的誤區(qū)，并傷害了孩子幼小的心靈。

標(biāo)簽：愛孩子，類別：家庭教育

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