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情感和行為發(fā)展的循環(huán)性

孩子從依賴走向獨(dú)立并不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)過多少次的適應(yīng)與不適應(yīng)、依賴與獨(dú)立的矛盾反復(fù)才逐步走向成熟。格賽爾行為研究所在對兒童行為長期研究的基礎(chǔ)上，對這一歷程進(jìn)行了描述。

標(biāo)簽：情感 - 孩子，類別：情緒發(fā)展
鄧亞萍眼中的父母

我出生的時候，父親鄧大松40歲，母親蔡荷珍36歲。父親性格很內(nèi)向，不愛說話，屬于意志品質(zhì)特別頑強(qiáng)、特別有韌勁兒的那種人，一輩子勤勤懇懇工作。母親性格外向，很要強(qiáng)。我的性格融合了他們兩人的特點(diǎn)。

標(biāo)簽：性格 - 意志力，類別：體育名人
海部俊樹談家庭教育

教育是立國之本。何謂教育？所謂“教”，即教授知識，所謂“育”，即培德育人。要進(jìn)行這二者合一的“教育”，只有學(xué)校和家庭形成一車兩輪的互動關(guān)系，才能達(dá)到“培育人才”的目的。

標(biāo)簽：家園互動 - 品德培養(yǎng)，類別：名人育兒
與眾不同的家庭教育

余紅出生在一個母親是大學(xué)教師，父親是部隊(duì)軍人的家庭中，由于工作上的需要，父母曾分居長達(dá)22年。在此期間，母親對她的家庭教育為她以后的成功奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。這種與眾不同的家庭教育是：培養(yǎng)自立能力和吃苦耐勞精神。

標(biāo)簽：性格 - 自立能力 - 儉樸，類別：科學(xué)人生
怎樣處理高熱驚厥的小兒

高熱驚厥是兒科常見的急癥。由于高熱驚厥抽風(fēng)發(fā)病突然，家長往往沒有防備，手忙腳亂。在兒科急救室，經(jīng)常會見到氣喘噓噓，懷抱正在驚厥或驚厥已經(jīng)停止的小兒直沖而入的家長。

標(biāo)簽：高熱驚厥，類別：驚厥
小兒應(yīng)用退熱劑的原則是什么

醫(yī)學(xué)角度上講，退熱劑也具有鎮(zhèn)痛的效果，所以統(tǒng)稱為解熱鎮(zhèn)痛藥。由于退熱劑不能消除引起發(fā)熱的病因，只能起到暫時降低體溫的退熱作用，因此對于高熱的小兒，重要的是盡早作出正確的診斷。在進(jìn)行病因治療的同時，應(yīng)根據(jù)小兒的狀況，輔以退熱劑治療。

標(biāo)簽：退熱劑，類別：發(fā)熱感冒
退熱劑是如何退熱的

病原菌及其毒素進(jìn)入人體后，可刺激血液中的白細(xì)胞，釋放一種稱為內(nèi)熱原的物質(zhì)。它可促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)合成并釋放前列腺素。前列腺素又可作用于體溫調(diào)節(jié)中樞從而引起發(fā)熱。

標(biāo)簽：退熱 - 退熱劑，類別：發(fā)熱感冒
怎樣護(hù)理發(fā)熱的孩子

對發(fā)熱小兒應(yīng)定時測定體溫，同時還要注意小兒病情的變化。小兒高熱時應(yīng)每隔30分鐘～1小時測一次體溫，觀察其變化情況，以協(xié)助分析判斷病情變化。體溫越高，說明病情沒有減輕或正在加重；體溫有下降趨勢，表示病情有所緩解。

標(biāo)簽：發(fā)熱 - 護(hù)理，類別：發(fā)熱感冒
小兒發(fā)熱有哪些類型

人們對“發(fā)熱”這個名詞并不陌生，很多疾病都有發(fā)熱。小兒特別容易出現(xiàn)高熱（超過39℃的體溫）。一般家長特別注意孩子發(fā)熱時的體溫，尤其重視最高的體溫?cái)?shù)值，這一數(shù)值是家長帶孩子到醫(yī)院看病時，向醫(yī)生、護(hù)士敘述的小兒瞬間體溫，而家長往往忽略小兒發(fā)熱期間體溫變化的趨勢，也就是發(fā)熱的類型。

標(biāo)簽：發(fā)熱，類別：發(fā)熱感冒
如何測量小兒的體溫

小兒疾病常伴有發(fā)熱，發(fā)熱也是判斷小兒病情輕重的重要方法。我國采用攝氏溫度（℃）作為體溫的度量單位，以體溫的高低反映發(fā)熱的程度。大家都知道利用體溫計(jì)測定體溫，但不一定都知道如何正確使用體溫表測量真實(shí)的體溫。

標(biāo)簽：體溫測量，類別：發(fā)熱感冒

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