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幼兒園里的友誼與競(jìng)爭(zhēng)

我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，了解他們的每項(xiàng)興趣與需要，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)和交流的技巧，而非拿著筆和紙預(yù)備明天的課程。

標(biāo)簽：在園適應(yīng)，類別：托幼相關(guān)
孩子入園了家長(zhǎng)也不能放松

孩子上幼兒園了。很多家長(zhǎng)覺(jué)得這下該放松了?？墒聦?shí)上，回到佳麗我們?nèi)詴?huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。我的體會(huì)是，家園要攜手努力，孩子才能健康成長(zhǎng)。

標(biāo)簽：家長(zhǎng)關(guān)心，類別：托幼相關(guān)
入學(xué)前幫孩子做好心理準(zhǔn)備

即將走進(jìn)校門的孩子將面對(duì)一種生活的轉(zhuǎn)折——從幼兒世界的游戲生活轉(zhuǎn)為類似成人世界的規(guī)則生活。

標(biāo)簽：心理準(zhǔn)備，類別：入學(xué)準(zhǔn)備
家長(zhǎng)如何給孩子選擇幼兒園

六七月份正是家長(zhǎng)給孩子選擇幼兒園的高峰時(shí)期，這段時(shí)期父母?jìng)兌技娂娦袆?dòng)起來(lái)，到處聯(lián)系打聽(tīng)，忙著給孩子找個(gè)合適的幼兒園。

標(biāo)簽：入園選擇，類別：托幼相關(guān)
孩子入托前的六項(xiàng)基本準(zhǔn)備

從家庭到托兒所，孩子的不適應(yīng)感普遍較強(qiáng)。因此，父母就應(yīng)該在開(kāi)學(xué)前給孩子做些心理準(zhǔn)備，多講些托兒所的趣事給孩子聽(tīng)。

標(biāo)簽：入托準(zhǔn)備，類別：托幼相關(guān)
自信的孩子易受到他人重視

家長(zhǎng)問(wèn)孩子“比賽你參加了沒(méi)有？”“節(jié)目表演你有份嗎？”等問(wèn)題，然后從孩子簡(jiǎn)短的回答中獲取零碎的信息。

標(biāo)簽：在園教育，類別：個(gè)性品質(zhì)
給孩子挑選合適的學(xué)習(xí)用品

無(wú)論孩子是剛剛上學(xué)，或者小家伙已經(jīng)是課堂上活躍的一員了，兒童期待著上學(xué)，既激動(dòng)又緊張。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)用品，類別：入學(xué)準(zhǔn)備
不愿重返幼兒園

正當(dāng)你為自己的孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活而感到自豪的時(shí)候，突然有一天早上，他卻歇斯底里地大哭起來(lái)，拉著你的胳膊可憐巴巴地懇求你：“媽媽，不要把我留在這兒，我不想上幼兒園！”

標(biāo)簽：入園問(wèn)題，類別：托幼相關(guān)
在德國(guó)--兒子體驗(yàn)混齡班

送兒子進(jìn)當(dāng)?shù)氐挠變簣@時(shí)我發(fā)現(xiàn)，這里的幼兒園與國(guó)內(nèi)不同，孩子們上的是混齡班，3歲的兒子需要和4歲、5歲甚至6歲的孩子一起生活，而陪他們玩游戲、照顧他們的，竟然只有兩個(gè)老師。

標(biāo)簽：在園適應(yīng)，類別：入學(xué)準(zhǔn)備
蹲下來(lái)看一看孩子們的世界

“蹲下來(lái)看看孩子的世界”，這是一位熱心于傳播蒙臺(tái)梭利經(jīng)典教法的外教Rekha常說(shuō)的一句話。

標(biāo)簽：在園教育，類別：入學(xué)準(zhǔn)備

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