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兒童的記憶與特點(diǎn)

記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映，它包括識(shí)記、保持、回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

標(biāo)簽：兒童記憶，類別：攻心為上
為孩子營(yíng)造“童話氣氛”

童話，通過幻想創(chuàng)造的情境和形象來曲折地反映生活，在娛樂中給兒童以啟發(fā)和教育。同時(shí)，童話適應(yīng)兒童的智力和心理特點(diǎn)，具有淺顯通俗，親切風(fēng)趣的特點(diǎn)?？梢哉f，任何孩子成長(zhǎng)都要經(jīng)歷一個(gè)從童話世界走向現(xiàn)實(shí)世界的階段，前者的基礎(chǔ)直接影響后者成長(zhǎng)的素質(zhì)。那么，家庭如何營(yíng)造“童話氣氛”，讓孩子盡情地遨游美麗的“童話世界”呢？

標(biāo)簽：氣氛，類別：攻心為上
孩子為何喜歡“重復(fù)”

在與孩子接觸過程中，有的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡“重復(fù)”，如反復(fù)要求父母重復(fù)同一個(gè)故事、做早已熟悉的游戲、猜早已知道答案的謎語等。這時(shí)，再有耐心的父母都會(huì)忍不住抱怨：“總是重復(fù)一個(gè)故事多沒意思？”

標(biāo)簽：情緒，類別：攻心為上
孤僻性格孩子的特點(diǎn)

據(jù)一些學(xué)者推算，我國目前約有30-50萬兒童患有孤獨(dú)癥或性格孤僻。父母應(yīng)學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，及早采取措施，糾正孩子的性格缺陷

標(biāo)簽：孤僻性格，類別：攻心為上
手部操作對(duì)幼兒心理發(fā)展意義重大

手的操作及動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)幼兒心理的發(fā)展有重大的意義。

標(biāo)簽：手部操作，類別：攻心為上
幼兒社會(huì)心理偏離及對(duì)策

孩子出現(xiàn)了社會(huì)心理偏離，會(huì)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育帶來一些不利的影響。如經(jīng)常吮手指，可造成吸吮處局部組織增生，大拇指外觀異樣，形成習(xí)慣持續(xù)下去，還可造成下頜骨發(fā)育異常，上下牙齒咬合不齊，下頜前突，影響美觀；屏氣發(fā)作嚴(yán)重者，可導(dǎo)致腦缺氧，影響智力發(fā)育；過分任性、愛爭(zhēng)吵、打人、暴怒等攻擊性表現(xiàn)突出者，在兒童期可能常常闖禍，長(zhǎng)大后若教育不當(dāng)可走上邪路等。

標(biāo)簽：心理偏離，類別：攻心為上
兒童心理焦慮癥的類型與防治

焦慮是兒童期較常見的一種心理障礙?；純褐饕憩F(xiàn)在對(duì)外界細(xì)微的變化過于敏感，煩躁不安，擔(dān)心害怕，感情脆弱。這類兒童還時(shí)常伴有睡眠障礙，做惡夢(mèng)、講夢(mèng)話、惡心嘔吐、食欲不振、腹痛及多汗、頭昏、乏力等身心癥狀。兒童心理焦慮癥主要有以下幾種：

標(biāo)簽：焦慮癥，類別：攻心為上
平等溝通：現(xiàn)代家教之本

當(dāng)前，一些家庭中兩代人的關(guān)系搞得很緊張，家長(zhǎng)們還大惑不解，我們真心實(shí)意地為了孩子，可怎么出現(xiàn)了這樣的結(jié)果?其實(shí)，問題還是出在家長(zhǎng)身上。

標(biāo)簽：平等溝通，類別：攻心為上
孤僻性情孩子的特點(diǎn)

據(jù)一些學(xué)者推算，我國目前約有30-50萬兒童患有孤獨(dú)癥，或孤僻性情。父母應(yīng)學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，及早采取措施，糾正孩子的性格缺陷。

標(biāo)簽：孤僻性情，類別：攻心為上
培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的能力

二、三歲的幼兒盡管愿意自己穿衣、洗臉、疊被、吃飯，然而由于生理與心理發(fā)展水平的限制，他們還不具備自我服務(wù)的能力，仍需要爸爸媽媽費(fèi)心照料。

標(biāo)簽：自我服務(wù)，類別：攻心為上

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