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隔代教育的幾種弊端

人到老年格外疼愛孩子，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。同時(shí)由于面對(duì)的是第三代獨(dú)生子女，老人心理上會(huì)有一些顧忌，怕出差錯(cuò)兒女責(zé)怪。于是老人們總讓孩子處于說一不二的核心位置，事事依著孩子，處處圍著孩子。孩子有了錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，孩子不合理的欲望也常會(huì)無原則地得到滿足。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)以為自己是家庭的“主宰”----人人都得聽自己的，稍不合心意就大哭大鬧。每每遇到這種情況，老人又怕孩子哭壞，就面般哄勸。孩子發(fā)現(xiàn)通過撒潑、發(fā)脾氣等任性行為可以達(dá)到目的，于是，一有機(jī)會(huì)就會(huì)發(fā)脾氣要挾家長(zhǎng)，以滿足自己的非分要求。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：攻心為上
讓孩子多嘗試

大多數(shù)孩子兩歲多時(shí)會(huì)出現(xiàn)好勝心強(qiáng)、什么事都喜歡自己做、且不愿接受大人幫助的現(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)知道：孩子花了很多時(shí)間自己進(jìn)行嘗試，還是做不好，這并不是浪費(fèi)時(shí)間。相反，他們是在花時(shí)間學(xué)做事情，應(yīng)該積極支持孩子的這種獨(dú)立嘗試精神。

標(biāo)簽：嘗試，類別：攻心為上
心理健康的智力標(biāo)準(zhǔn)

通俗地說，智力就是人的腦筋靈不靈。智力、智能、智慧，雖然用詞不同，但其含義都是指人的聰明才智。從心理學(xué)來看，智力指的是人的認(rèn)識(shí)能力與活動(dòng)能力所達(dá)到的水平。智力主要是由觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力與操作能力所構(gòu)成。

標(biāo)簽：智力標(biāo)準(zhǔn)，類別：攻心為上
要把孩子培養(yǎng)成這樣的人

在日常生活中，父母和母親的生活態(tài)度對(duì)孩子的影響很大，要讓孩子具有體貼他人之心，做父母的首先就必須具備體貼他人之心，為此，日本的父親母親們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)也在力圖改變著自己。

標(biāo)簽：孩子培養(yǎng)，類別：攻心為上
怎樣建立對(duì)孩子的威信

1、以身作則。家長(zhǎng)要成為孩子的好榜樣，要求孩子做到的自己必須首先做到。

2、人格平等。家長(zhǎng)和孩子的人格應(yīng)保持平等，使孩子樂于把家里的事情當(dāng)成自己的事情，孩子也易于接受父母的建議。

標(biāo)簽：威信，類別：攻心為上
分三階段培養(yǎng)孩子的情商

情商的培養(yǎng)比智商的培養(yǎng)更具有可能性和可訓(xùn)練性，而且越早培養(yǎng)效果越明顯。所以，當(dāng)您在為孩子設(shè)計(jì)他未來發(fā)展的藍(lán)圖時(shí)，應(yīng)從提高他的情商做起。它將成為孩子人生畫卷中最絢麗多彩的一部分，幫助他走向未來，走向健康、幸福的人生。

標(biāo)簽：情商，類別：攻心為上
怎樣幫助孩子克服自負(fù)心理

對(duì)自負(fù)心強(qiáng)、驕傲自滿的孩子，可采取以下方法克服：

標(biāo)簽：自負(fù)心理，類別：攻心為上
“兒童獨(dú)占癥”及其糾正

　我們常?？梢钥吹竭@樣的孩子：手里的東西別人很難要出來，別人的東西卻總想要，如果得不到就哭鬧不止。這種表現(xiàn)，稱為“兒童獨(dú)占癥”。如不能及時(shí)有效地矯正，將會(huì)導(dǎo)致以自我為中心，自私自利，不關(guān)心他人的負(fù)向性格特征。

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要從小培養(yǎng)現(xiàn)代人意識(shí)

首先，要培養(yǎng)孩子的自信意識(shí)。自信，就是相信自己的力量，相信天下沒有能難倒自己的事情。父母要鼓勵(lì)孩子去做事，并且做好，讓孩子體驗(yàn)成功后的喜悅，不斷增強(qiáng)自信意識(shí)。

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培養(yǎng)孩子正常的羞恥心

兒童的羞恥心是在自我意識(shí)的發(fā)展過程中產(chǎn)生的，是一種以自尊心為基礎(chǔ)的道德情感，也是影響一個(gè)人行為品德好壞的內(nèi)在因素之一。

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