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脫水
機(jī)體在新陳代謝的過(guò)程中，需要充足的水分.一方面它可以攜帶各種礦物質(zhì)到達(dá)人體的各個(gè)系統(tǒng)和各個(gè)器官，同時(shí)又帶走了體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)和器官排出的廢物。孩子患了某些疾病時(shí)，很可能使孩子的機(jī)體丟失水分。比如孩子發(fā)燒時(shí)，機(jī)體大量汗腺分泌，丟失了水分；孩子嘔吐或腹瀉時(shí)，水分丟失就更加明顯了。當(dāng)體內(nèi)的水分丟失到一定的程度，而又未能及時(shí)得到水分補(bǔ)充時(shí)，孩子就會(huì)出現(xiàn)脫水現(xiàn)象。
標(biāo)簽：脫水，類(lèi)別：嘔吐
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驚厥
驚厥是由于大腦反應(yīng)性異常引起的一種突然發(fā)生的癥狀，患者短時(shí)間的全身抽搐或局部肢體抽搐。驚厥發(fā)生前孩子可能大聲哭鬧，接著意識(shí)喪失，全身發(fā)緊，同時(shí)屏氣，幾秒種后四肢開(kāi)始節(jié)律性地屈曲抖動(dòng)，可能伴有大小便失禁發(fā)生。這種癥狀可能持續(xù)幾分鐘之久。驚厥停止后，孩子雖然有了意識(shí)，但是意識(shí)恍惚，嗜睡。驚厥的發(fā)生，通常有以下幾種可能：
標(biāo)簽：驚厥，類(lèi)別：中毒
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小兒笑與智力發(fā)育
有些年輕的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子——周歲以前的小兒常常發(fā)笑，因而很憂慮：自己的孩子會(huì)不會(huì)是傻子？標(biāo)簽：智力發(fā)育，類(lèi)別：運(yùn)動(dòng)智能
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如何逗孩子玩
年輕父母無(wú)一例外都會(huì)懷著激動(dòng)的心情迎接自己的小寶寶降生。但是，當(dāng)大人們沉浸在對(duì)寶寶的情愛(ài)中的時(shí)候，切記不要過(guò)份逗弄孩子。有的母親愛(ài)子心切，只要孩子醒著，就逗他玩。時(shí)間久了，孩子就不善于自己嬉戲了。他一時(shí)也不肯或也不會(huì)獨(dú)自玩，而成人又怎么可能永遠(yuǎn)守在他的身邊呢？一旦父母有事不能抱他，孩子將不能“理解”父母為什么“拋棄”他，他會(huì)哭得更傷心，而且長(zhǎng)時(shí)間哭喊不停，既傷害了他的情緒，也有損他的健康。
標(biāo)簽：玩，類(lèi)別：手眼協(xié)調(diào)
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如何教小孩游泳
游泳既可以鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志。近來(lái)又認(rèn)為從小進(jìn)行游泳訓(xùn)練還是開(kāi)發(fā)智力的有效途徑之一。
標(biāo)簽：游泳，類(lèi)別：手眼協(xié)調(diào)
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嬰兒創(chuàng)造性的激發(fā)與培養(yǎng)
華盛頓大學(xué)的格林斯潘曾舉了這么個(gè)例子。有一位母親發(fā)現(xiàn)她八個(gè)月大的兒子玩球時(shí)，有時(shí)用手推球，有時(shí)用鼻子推球，并且還嘻嘻哈哈，她就覺(jué)得兒子不大正常。
標(biāo)簽：創(chuàng)造性，類(lèi)別：自信心
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小兒自尊心的保護(hù)
某幼兒園曾有這樣一個(gè)男孩，每當(dāng)班級(jí)有公開(kāi)課或大型活動(dòng)時(shí)，這一天便是他的假日。一次問(wèn)他：“為什么不參加活動(dòng)？”他很平淡地回答：“我不會(huì)?！蓖ㄟ^(guò)接觸，發(fā)現(xiàn)他并不象他所說(shuō)的那樣無(wú)能，想象力等都很豐富。那么，他為什么如此自卑呢？據(jù)老師講，這孩子立事較晚，自理能力稍差一些，父母逢人便說(shuō)孩子不行。大概從幼兒園小班時(shí)起，班級(jí)一有大型活動(dòng)，教師就請(qǐng)他回家，久而久之，到了學(xué)前班，不僅孩子自己，就連家長(zhǎng)也習(xí)慣了這種隱退了。
標(biāo)簽：自尊心，類(lèi)別：自信心
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培養(yǎng)小兒自控能力培養(yǎng)
人生本來(lái)就不是一件輕松容易的事。孩子一生下來(lái)便開(kāi)始頑強(qiáng)的一步步地去適應(yīng)環(huán)境中的各種新的要求。人的一生中任何能力的獲得都不是輕而易舉的，本領(lǐng)是靠鍛煉得來(lái)的。
標(biāo)簽：自控能力，類(lèi)別：家庭教育
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怎樣幫助孩子建立友誼
作為成人來(lái)說(shuō)，和朋友的關(guān)系以及友誼的形成是表示一個(gè)人是否適應(yīng)社會(huì)，是否成熟的標(biāo)志。作為孩子就更要從小學(xué)習(xí)結(jié)交小伙伴。
標(biāo)簽：建立友誼，類(lèi)別：家庭教育
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嬰兒氣質(zhì)陶冶
氣質(zhì)通過(guò)影響個(gè)體與環(huán)境的相互作用來(lái)塑造個(gè)性。遺傳因素為人提供了不同的生物性力，從而導(dǎo)致了人的體質(zhì)與神經(jīng)系統(tǒng)類(lèi)型的差異。兒童這些先天氣質(zhì)表現(xiàn)，會(huì)直接影響父母的教養(yǎng)方式。
標(biāo)簽：氣質(zhì)陶冶，類(lèi)別：人際才能
標(biāo)簽大雜燴
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