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教師是兒童家長心聲的傾聽者
教師是兒童家長心聲的傾聽者
標(biāo)簽:,類別:科研信息
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教師是兒童家庭隱私的保護(hù)者
教師是兒童家庭隱私的保護(hù)者
標(biāo)簽:,類別:科研信息
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教師是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的迎賓者
教師是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的迎賓者
標(biāo)簽:,類別:科研信息
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幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的價值
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標(biāo)簽:,類別:科研信息
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從我們自己的調(diào)查研究中獲得的啟示
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標(biāo)簽:,類別:科研信息
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托兒所為什么要進(jìn)行科研
托兒所為什么要進(jìn)行科研
標(biāo)簽:,類別:科研信息
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讓幼兒自主參與足球游戲活動
讓幼兒自主參與足球游戲活動
標(biāo)簽:,類別:科研信息
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《幼兒素質(zhì)教育綜合課程研究》
《幼兒素質(zhì)教育綜合課程研究》
標(biāo)簽:,類別:科研信息
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幼兒園小學(xué)化教育現(xiàn)象紀(jì)實
幼兒園小學(xué)化教育現(xiàn)象紀(jì)實
標(biāo)簽:,類別:科研信息
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2—3歲兒童感知課程的構(gòu)建與實施 ——有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長
2—3歲兒童感知課程的構(gòu)建與實施 ——有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長
標(biāo)簽:,類別:科研信息
標(biāo)簽大雜燴
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