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幼兒形體教案

避免過度保護(hù)幼兒和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。要充分尊重幼兒身長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

標(biāo)簽：形體開發(fā) - 身體發(fā)育，類別：形體開發(fā)
因材施教最重要孩子兩歲練形體不宜

有關(guān)專家建議，小班幼兒年齡最小，自控力差，小肌肉不發(fā)達(dá)，彈性小，容易疲勞。在教學(xué)中，不妨采用簡(jiǎn)單自然的動(dòng)作，以律動(dòng)、音樂游戲?yàn)橹鳎璞硌轂檩o。通過節(jié)奏鮮明、形式活躍的律動(dòng)，生動(dòng)有趣的游戲，簡(jiǎn)短的小歌舞引起幼兒舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒基本上能做到按音樂節(jié)奏做規(guī)律的動(dòng)作

標(biāo)簽：形體開發(fā) - 早期開發(fā)，類別：形體開發(fā)
為何營(yíng)養(yǎng)與兒童形體發(fā)育?

人身材的高與矮，與多種因素有關(guān)。如種族、遺傳、地理氣候條件、生活習(xí)慣、衛(wèi)生條件、營(yíng)養(yǎng)狀況及傷病和參加體育活動(dòng)的多少等。這些影響因素，可以分為先天和后天兩大類。研究表明，孩子身材的高矮，約60%取決于父母的遺傳因素。而按科學(xué)的方法撫育孩子可使孩子的身高增長(zhǎng)十幾厘米。這說明先天不足可以后天來彌補(bǔ)

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舍賓運(yùn)動(dòng)

舍賓是英文SHAPING的譯音，其含義就是形體整型、塑造或雕塑。主要是針對(duì)女性的生理特點(diǎn)，由許多致力于形體研究的運(yùn)動(dòng)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、美學(xué)家和電腦專家等經(jīng)過多年的共同努力，全面研究了人類生命、健康、長(zhǎng)壽、生長(zhǎng)、發(fā)育以及肌肉、骨胳等領(lǐng)域，得出的一套人體標(biāo)準(zhǔn)體態(tài)和最佳氣質(zhì)的人體美化工程系統(tǒng)，

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青少年?duì)I養(yǎng)與形體發(fā)育

要糾正孩子偏食、挑食等不良飲食習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉，也是促進(jìn)孩子長(zhǎng)高的重要因素。此外，還要注意孩子的心理健康，心靈的創(chuàng)傷、精神緊張、情緒壓抑，都會(huì)引起內(nèi)分泌失調(diào)，影響生長(zhǎng)發(fā)育和身高增長(zhǎng)，故應(yīng)消除和避免，應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨幸福的成長(zhǎng)環(huán)境。

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孩子形體培養(yǎng)正當(dāng)時(shí)

近幾年來，隨著我國(guó)人民物質(zhì)生活水平的明顯提高，肥胖兒童和超重兒童越來越多，據(jù)相關(guān)資料顯示：學(xué)齡前有26％左右的兒童呈肥胖或超重，學(xué)齡期則為42％～63％左右。肥胖及超重，不僅影響兒童的形體，而且還在一定程度上影響著孩子們的身體健康。不少家長(zhǎng)為了孩子的身心健康，開始重視對(duì)孩子的形體培養(yǎng)。

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4至12歲是體能開發(fā)最佳期

正如智力開發(fā)有一個(gè)最佳時(shí)期一樣，體質(zhì)潛能開發(fā)也有一個(gè)關(guān)鍵期。根據(jù)兒童身體發(fā)育專家的研究和數(shù)十年體操訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，專家認(rèn)為4歲是開始體質(zhì)潛能開發(fā)訓(xùn)練的最佳年齡，4至12歲則是實(shí)施該訓(xùn)練的最佳時(shí)間段。

標(biāo)簽：形體開發(fā) - 身體發(fā)育，類別：形體開發(fā)
專家指出：應(yīng)試教育阻礙兒童想像力發(fā)展

我國(guó)城市兒童想像和幻想課題研究近日完成，接受課題組訪談的教育研究者認(rèn)為：應(yīng)試教育是阻礙兒童想像力發(fā)展的主要因素教育研究者認(rèn)為認(rèn)為，學(xué)校、社會(huì)和家庭都對(duì)兒童有影響，教育政策、教育方式、教育體制等方面的影響不容低估。

標(biāo)簽：想象力 - 個(gè)性發(fā)展，類別：想象力
幼兒心理健康與幼兒想象力、口語表達(dá)能力

在班上我發(fā)現(xiàn)有些幼兒因?yàn)樾睦砘蚨嗷蛏俚牟唤】刀鴮?dǎo)致想象力貧乏、口語表達(dá)能力差。心理不健康其表現(xiàn)為心理脆弱，害怕受到傷害、封閉不合群、自卑等。是什么原因造成他們這樣的呢？原因有來自社會(huì)的、家庭的以及幼兒園的。

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小學(xué)兒童想象力的培養(yǎng)

小學(xué)兒童幻想正處在由遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想向現(xiàn)實(shí)的幻想過渡階段。積極的幻想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有直接推動(dòng)作用的幻想，是富于現(xiàn)實(shí)性的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生，把幻想與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來。

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