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應(yīng)給孩子正面暗示
心理暗示在日常生活中隨時(shí)隨地可見(jiàn),暗示可以分為他人暗示和自我暗示。他人暗示是指被暗示者從別人那里接受了某種觀念,使這種觀念在其意識(shí)和無(wú)意識(shí)里發(fā)生作用,并使之實(shí)現(xiàn)于動(dòng)作或行為之中。心理暗示對(duì)人的行為有較大的影響力,對(duì)年齡小的孩子影響更大。
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讓孩子擁有“童心詩(shī)話”
讓孩子擁有“童心詩(shī)話”
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當(dāng)孩子說(shuō)“不好”時(shí)
當(dāng)孩子說(shuō)“不好”時(shí)
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我愿做一片綠葉
漫步在萬(wàn)花叢中,你急于想看到的可能是那紅得令人眩暈的牡丹,可能是那嬌艷欲滴的芙蓉,但是你看到那花朵下面的綠葉了么?在五顏六色的花叢中它們并不顯眼,可是它們卻實(shí)實(shí)在在地存在著,陪襯在花的左右,使花看上去更加艷麗,為這些美麗的花朵輸送養(yǎng)分,讓花兒開(kāi)得更紅,更美!
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教育過(guò)程中的心理傷害
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:要“樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康”。
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畢業(yè)典禮有感
時(shí)間如箭,光陰如梭……一轉(zhuǎn)眼,相處了一年的小朋友馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了,所以我們特別舉辦了隆重的“畢業(yè)典禮”。希望在要離開(kāi)的時(shí)候都能留下彼此最燦爛的笑容,這次的畢業(yè)典禮文藝匯演也是主要想讓大家都能展示出自己的拿手才藝。
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我們是小主人
幼兒園的大墻飾畫(huà)在老師和孩子們的努力下剛畫(huà)完,孩子們還沉浸在畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣中,園長(zhǎng)又給了我們班一個(gè)任務(wù),那就是讓我們一起在畫(huà)一幅畫(huà),打扮我們的幼兒園。
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營(yíng)造快樂(lè)天地,促進(jìn)健康發(fā)展
營(yíng)造快樂(lè)天地,促進(jìn)健康發(fā)展
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千里馬說(shuō)——好教師夸出來(lái)
面對(duì)大家營(yíng)造出的寬松、人性化的環(huán)境,教師的心理會(huì)更加健康,教師們都會(huì)把內(nèi)心的 愉悅化作潛在的工作動(dòng)力,更發(fā)奮的工作,教育教學(xué)效果將更好。
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贊揚(yáng)--特別的愛(ài)給特別的你
特別的愛(ài)給特別的你
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文章 孕婦 飲食營(yíng)養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長(zhǎng)發(fā)育 游戲 親子互動(dòng) 胎教 語(yǔ)言行為 營(yíng)養(yǎng) 性格 多動(dòng)癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開(kāi)發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財(cái) 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書(shū)籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動(dòng) 心理健康 幼兒教育 感知覺(jué) 智力開(kāi)發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛(ài) 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個(gè)性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系